Asia y Pacífico

Brindar educación de calidad en los pequeños estados insulares en desarrollo

– Con 147 millones de niños en todo el mundo a los que les falta la mitad de su educación personal en los últimos dos años y alrededor de 24 millones que nunca han vuelto a la escuela, la humanidad se enfrenta a una profunda crisis de aprendizaje.

No hay sustituto para una buena educación.

A medida que los desafíos de nuestro tiempo continúan creciendo, un futuro de prosperidad y paz en un planeta saludable es inimaginable sin un sistema educativo funcional, con visión de futuro y de alto rendimiento.

En reconocimiento de la importancia de invertir en capital humano para ayudar a superar el impacto de las crisis recientes y restaurar el crecimiento y el desarrollo, los líderes mundiales se reunieron el mes pasado en la ‘Cumbre de Transformación de la Educación’ (TES), durante la 77ª Asamblea General de las Naciones Unidas en Nueva York. . .

La Cumbre, convocada por el Secretario General de la ONU, António Guterres, tenía como objetivo fomentar la ambición política, la acción conjunta y las soluciones para un sistema educativo de calidad con visión de futuro y financiación adecuada.

En preparación para el TES, los equipos de las Naciones Unidas en los países, incluida nuestra oficina de las Naciones Unidas en varios países que cubre las Islas Cook, Niue, Samoa y Tokelau, apoyaron a los gobiernos para realizar consultas en todo el país sobre la necesidad urgente de reinventar los sistemas educativos y encontrar soluciones a largo plazo. soluciones para la crisis mundial del aprendizaje.

Realizadas en asociación con la sociedad civil, la academia y el sector privado, estas consultas discutieron formas de transformar los sistemas educativos para garantizar que las generaciones jóvenes tengan los conocimientos y habilidades necesarios para responder a las crisis actuales y futuras.

De acuerdo con nuestro Índice de Vulnerabilidad Multidimensional, que ayudé a desarrollar el año pasado en colaboración con otros Coordinadores Residentes en toda la región, los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo (PEID) como Samoa son particularmente vulnerables a los efectos de los impactos y crisis globales, incluido el COVID-19. Pandemia y la guerra en Ucrania.

Las interrupciones resultantes de la cadena de suministro y los picos en los precios de la energía y los alimentos han tenido un impacto significativo en Samoa y otros SIDS, colocándolos en una gran dificultad para endeudarse y aumentando su necesidad de apoyo basado en el desarrollo.

La disminución del turismo durante la pandemia limitó severamente el espacio fiscal de estos pequeños estados insulares en desarrollo, lo que redujo la capacidad de los gobiernos de los SIDS para reformar los sistemas educativos y brindar soluciones viables para el aprendizaje a distancia. SIDS se encuentra entre los países con la mayor cantidad de días sin instrucción en línea durante la pandemia.

Los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo tienen algunas de las tasas más altas de jóvenes que no están en Educación, Empleo o Capacitación (NEET). La pobreza, la desnutrición, la violencia doméstica y el embarazo adolescente son las principales causas del bajo rendimiento en el aprendizaje y las tasas de abandono escolar temprano en Samoa y el Pacífico.

En la isla de Nauru, el 51 % de los jóvenes no estudia, ni trabaja ni recibe formación: la cifra más alta de toda la región. Los NINI de Samoa se sitúan en el 38 %.

La falta de oportunidades de ingresos en los mercados internos significa que la migración laboral es una solución común para cubrir la escasez y combatir el desempleo. Como resultado, continúa aumentando la dependencia de las entradas de remesas y de bienes y combustibles importados.

De acuerdo con nuestro informe de política reciente sobre las vulnerabilidades estructurales que obstaculizan el progreso hacia el ODS 4 en los pequeños estados insulares en desarrollo, existe una fuerte correlación positiva entre el aumento de la inversión pública en educación y la mejora de las tasas de ninis de jóvenes y los resultados educativos generales.

Está claro que para brindar esta diversificación económica tan necesaria y permitir la transformación digital en toda la región, debemos apoyar a los gobiernos de los Pequeños Estados Insulares en Desarrollo para reinventar sus sistemas educativos.

Para abordar las complejas causas profundas de esta crisis de aprendizaje, como Coordinador Residente de la ONU en Samoa, las Islas Cook, Niue y Tokelau, lideré un esfuerzo conjunto del Equipo de País de la ONU para movilizar recursos del Fondo Conjunto ODS y otros instrumentos para entregar una serie de clave funcional. intervenciones estratégicas.

A través de estos esfuerzos coordinados, hemos introducido nuevas medidas de protección social, implementado programas a través de la Iniciativa Spotlight para poner fin a la violencia doméstica, incluida la violencia contra los niños, y desarrollado un Marco Nacional Integrado de Financiamiento para mejorar la gestión de los fondos para el desarrollo.

Mejorar los resultados del aprendizaje y transformar a Samoa en una sociedad del conocimiento ha estado en el centro de nuestras intervenciones conjuntas durante los últimos años.

El PNUD y la UNESCO implementaron conjuntamente la Iniciativa de la Sociedad de la Información de Samoa (SKS-I) financiada por el Gobierno de India a través del Fondo de Asociación para el Desarrollo de las Naciones Unidas – India en 2020-2022 con el objetivo de mejorar el desarrollo digital y las oportunidades de aprendizaje para promover la vida en todo el mundo. mundo. el país.

Desde su lanzamiento, la iniciativa ha ayudado a generar más recursos digitales en Samoa, incluida una biblioteca digital de acceso abierto y una plataforma de aprendizaje permanente para facilitar el aprendizaje abierto en línea.

A través de nuestro nuevo Marco de Cooperación (2023-2027), la hoja de ruta de cinco años para la planificación del desarrollo entre las Naciones Unidas y los gobiernos de los 14 países y territorios del Pacífico que ayudamos en la región, estamos trabajando para alentar a más jóvenes a continuar sus proporcionar educación y adquirir las habilidades profesionales necesarias para trabajos más seguros y remunerados.

Por lo tanto, nuestro Marco de Cooperación pone mayor énfasis en aumentar la inversión en economías azules, verdes y circulares, acelerar la transformación digital y mejorar la conservación del capital natural.

Con los recursos que usé del Fondo Conjunto para los ODS, el PNUMA, la CESPAP y la UNESCO están trabajando para mejorar los servicios de los ecosistemas para diversificar las fuentes de crecimiento y mejorar la sostenibilidad de la deuda.

Además de estos esfuerzos para fortalecer la economía verde, estamos utilizando recursos del Fondo Conjunto SDG para ampliar el acceso a fuentes de alimentos más nutritivos para mejorar los resultados de salud y el rendimiento educativo en toda Samoa. Para ayudar a lograr este objetivo, hemos apoyado una variedad de diálogos nacionales sobre la reinvención de los sistemas alimentarios y actualmente estamos implementando un programa conjunto EBT-WFP para fortalecer las cadenas de valor de los alimentos y cambiar los patrones de consumo.

Aunque se está realizando un trabajo importante, el progreso de Samoa hacia el logro de los ODS seguirá siendo lento a menos que los pequeños Estados insulares en desarrollo de ingresos medianos tengan acceso a fuentes más sostenibles de financiación para el desarrollo.

El rediseño de los contratos sociales y el acceso a una educación de calidad adecuadamente financiada es un requisito previo para generar resiliencia a largo plazo en los PEID; y uno que nuestro equipo de la ONU en Samoa está trabajando arduamente para cumplir.

simona marinescu, Doctor. Es el Coordinador Residente de la ONU para Samoa, Islas Cook, Niue, Tokelau. Este artículo fue escrito con el apoyo editorial de la Oficina de Coordinación de Desarrollo (DCO).

Para obtener más información, visite: https://samoa.un.org/.

Oficina de las Naciones Unidas

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