Día Internacional de la Mujer, 2023 Mujeres y Niñas: Innovación y Educación Superior
– En septiembre de 2020 se celebró el 25 aniversario de la Declaración y Plataforma de Acción de Beijing por los derechos de las mujeres. Sin embargo, fue un aniversario agridulce, que mezcló la alegría por el progreso en la igualdad de género logrado desde 1995 y la cruda comprensión de las brechas multidimensionales que esperan ser abordadas y las nuevas divisiones que han surgido de las consecuencias sociales de COVID-19.
En 2021, la UNESCO proyectó que 11 millones de niñas corrían el riesgo de no volver a la escuela tras las interrupciones en la educación causadas por la pandemia. Si bien la agitación educativa ha acelerado la introducción de prácticas de aprendizaje innovadoras, incluida la educación a distancia y en línea, este no ha sido el caso para todos los grupos sociales, ya que esos grupos han estado sobrerrepresentados y marginados en la población fuera de línea, incluidas niñas y mujeres, y especialmente los de los márgenes. viviendo en pobreza y en comunidades rurales (ECOSOC, 2021).
En 2020, en todo el mundo, el 57 % de las mujeres usaba Internet, en comparación con el 62 % de los hombres (ECOSOC, 2021). En los países menos adelantados (PMA), los países en desarrollo sin litoral (LLDC), África y los Estados árabes, la brecha de género en el uso de Internet es aún más significativa.
Por ejemplo, en los PMA, solo el 19 % de las mujeres utilizan Internet, 12 puntos porcentuales menos que los hombres. De manera similar, en África, el 24 por ciento de las mujeres usa Internet en comparación con el 35 por ciento de los hombres, y en los Estados Árabes, la tasa de uso de Internet es del 56 por ciento, en comparación con el 68 por ciento de los hombres.
Las niñas y mujeres que se mantienen sin acceso a Internet y alfabetización digital no se beneficiarán de la revolución tecnológica que actualmente está transformando todos los ámbitos de la vida, especialmente el sector educativo y los mercados laborales.
Si bien la innovación y la tecnología para la educación de niñas y mujeres es sin duda un tema vital en la coyuntura contemporánea, debemos señalar que la innovación en sí misma va más allá de las fronteras del mundo digital.
Para explorar más a fondo el campo de la innovación en la educación, el Proyecto de Jóvenes para la Transformación Educativa de la UNESCO (YPTEP) se centra en prácticas de aprendizaje innovadoras (herramientas y técnicas tecnológicas o no tecnológicas) iniciadas y dirigidas por los propios alumnos para una participación significativa y transformadora en su derecho propio. recorridos educativos.
Un aspecto destacado del proyecto es comprender las prácticas sensibles al género de niñas y mujeres.
Las niñas y las mujeres de todo el mundo han sido innovadoras durante mucho tiempo en la superación de las barreras de género y la creación de estrategias basadas en la iniciativa propia y comunitaria para acceder al aprendizaje, incluso en ausencia de acceso a Internet y otras formas de innovación.
Una lideresa que crea un curso financiero para las madres, al mismo tiempo que brinda turnos de co-cuidado a sus hijos, está innovando en educación. Una niña que crea un club de lectura con sus amigas para leer y discutir publicaciones sobre feminismo está innovando en educación.
Las mujeres en STEM, que participan en grupos de investigación y desarrollo, aunque aún subrepresentadas, están innovando en educación.
Así que aquí estamos, justo en la encrucijada donde se encuentran la educación, la innovación y las desigualdades de género. De no abordarse estos temas, se ampliarán las brechas existentes, lo que afectaría el avance de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Para contribuir a este debate y a las formas de encontrar soluciones, el equipo del Proyecto de Transformación de los Jóvenes en la Educación de la UNESCO (YPTEP) organizó en el IESALC de la UNESCO un Fireside Chat sobre «Mujeres y niñas, innovación y educación superior» el 6 de marzo de 2023 para reunir a las mujeres. y niñas de diferentes países y regiones y celebran su éxito, no solo para superar los desafíos, sino también para ser agentes de cambio en el campo.
Durante la conversación, tuvimos la oportunidad de interactuar con diez narradoras que compartieron sus historias de aprendizaje innovador y ampliaron nuestra comprensión de la innovación, la creatividad y la transformación en la educación.
Las historias abordaron, en el sentido más amplio, formas innovadoras de acceder a la educación superior; prácticas de aprendizaje innovadoras para pasar por la educación y alcanzar los objetivos de aprendizaje; herramientas y técnicas innovadoras que han mejorado sus experiencias como estudiantes dentro y fuera del aula; y estudiar y trabajar iniciativas para diseñar nuevas tecnologías y formas más amplias de innovación para la educación.
La participación en Fireside Chat también está abierta y se espera de todos los que deseen compartir sus experiencias de aprendizaje innovador y educación superior. Hemos organizado actividades interactivas y tendremos una «caja de chat abierta» y un «micrófono abierto» para cualquiera que esté dispuesto a escribir y contar sus historias en vivo.
Referencias
Equipo del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo y UNESCO. (2021). #HerEducationOurFuture: mantener a las niñas en la imagen durante y después de la crisis de COVID-19; los últimos datos sobre la igualdad de género en la educación [Programme and meeting document, ED/GEM/MRT/2021/FS/G/1/REV.3]. UNESCO.
Oficina de las Naciones Unidas
