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El «Día Mundial de la Educación para la Paz» puede desempeñar un papel de liderazgo en el cambio de la educación

– Hace apenas una semana, la comunidad internacional conmemoró la adopción de la Declaración y Programa de Acción de las Naciones Unidas sobre la Cultura de Paz, un documento histórico que trasciende fronteras, culturas, sociedades y naciones.

Esa inspiradora acción tuvo lugar el 13 de septiembre de 1999, hace 23 años. Tuve el honor de presidir las negociaciones de nueve meses que condujeron a la adopción de este histórico documento normativo por consenso de la Asamblea General de las Naciones Unidas. Ese documento afirma que un conjunto de valores, modos de comportamiento y formas de vida son parte integral de una cultura de paz.

La búsqueda de la paz es el esfuerzo humano de más larga duración, pero va junto con muchas de las cosas que hacemos a diario. La paz es fundamental para la vida humana: en todo lo que hacemos, en todo lo que decimos y en cada pensamiento que tenemos, hay un lugar para la paz. No debemos aislar la paz como algo lejano o distante.

Mi trabajo me ha llevado a los rincones más remotos del mundo. Vi una y otra vez la centralidad de una cultura de paz y la igualdad de las mujeres en nuestras vidas. Esta comprensión es aún más importante ahora en medio de la militancia, el militarismo y el armamento en constante expansión que están destruyendo tanto a nuestro planeta como a nuestra gente.

En mi introducción a la publicación de 2008 «Educación para la paz: un camino hacia una cultura de paz», escribí, como tan acertadamente señaló María Montessori, que aquellos que quieren una forma de vida violenta preparan a los jóvenes para ella; pero los que quieren la paz han descuidado a sus niños y jóvenes y de esa manera no pueden organizarlos para la paz.

Sin embargo, en los últimos veinte o treinta años de violencia e inseguridad humana se ha incrementado en el mundo de la educación hoy en día que los niños deben ser educados en formas pacíficas de vivir. Es vital que los niños y jóvenes sean educados para encontrar formas no agresivas de relacionarse entre sí.

Como resultado, los conceptos de paz, los valores y las habilidades sociales se están integrando cada vez más en los planes de estudios escolares de muchos países.

La educación para la paz debe ser aceptada en todas partes del mundo, en todas las sociedades y en todos los países como un elemento esencial para crear una cultura de paz. Para enfrentar de manera efectiva los desafíos de la complejidad de nuestro tiempo, la juventud de hoy merece una educación completamente diferente: «una educación que no glorifique la guerra sino que eduque para la paz, la no violencia y la cooperación internacional».

Necesitan las habilidades y el conocimiento para crear y mantener la paz para ellos y el mundo en el que viven. El aprendizaje de una cultura de paz que tenga el potencial de transformación personal debe incorporarse en todas las instituciones educativas como parte de sus planes de estudio y debe ser parte esencial de nuestros procesos educativos, como la lectura y la escritura.

Todas las instituciones educativas deben ofrecer oportunidades que preparen a los estudiantes no solo para vivir una vida plena, sino también para ser ciudadanos del mundo responsables y productivos.

A menudo, la gente se pregunta si la educación para la paz debería introducirse cuando el niño es muy pequeño. Creo firmemente que todas las edades son adecuadas para esa educación: solo el método de enseñanza debe ser adecuado para la edad.

Para los niños más pequeños, dicha enseñanza debe incluir materiales audiovisuales e intercambios interactivos. El valor de la tolerancia, la comprensión y el respeto por la diversidad entre los escolares podría enseñarse presentándoles los diferentes países del mundo, su geografía, historia y cultura.

Al principio, un formato de salón de clases informal puede ayudar. Tal formato podría incluso incluirse en cualquiera de los arreglos existentes para estudios sociales o clases de cultura general.

Además de ampliar la capacidad de los alumnos para comprender los problemas, la educación para la paz debe apuntar especialmente a capacitar a los alumnos, de acuerdo con sus niveles individuales, para que sean agentes de paz y no violencia en sus propias vidas, así como para interactuar con los demás. . cada aspecto de sus vidas.

Centrarse en el individuo tiene sentido porque no puede haber verdadera paz a menos que la mente individual esté en paz. Vinculando el papel de los individuos a objetivos globales más amplios, el Dr. Martin Luther King Junior «Un hombre no ha comenzado a vivir hasta que pueda elevarse por encima de los estrechos límites de sus preocupaciones individuales y las preocupaciones más amplias de toda la humanidad».

La educación para la paz es más eficaz y significativa cuando se adapta al contexto social y cultural ya las necesidades y aspiraciones del país. Debe enriquecerse con sus valores culturales y espirituales junto con los valores humanos universales.

También debe ser relevante a nivel mundial. De hecho, esa paz debe educarse de una manera más adecuada «educación para la ciudadanía global».

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas incluye en su objetivo de desarrollo sostenible (ODS) número 4 y objetivo 7, entre otros, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la igualdad de las mujeres así como la ciudadanía global como parte de la información y las habilidades necesarias para promover el desarrollo sostenible. También hace un llamado a la comunidad internacional para garantizar que todos los estudiantes los reciban para 2030.

Reconociendo que la educación es la base para la paz, la tolerancia, los derechos humanos y el desarrollo sostenible, el secretario general Antonio Guterres convocó una Cumbre por el Cambio en la Educación (TES) que culminó ayer en la ONU. Sus tres principios generales son: Dirigido por los países, Inclusivo e Inspirado por los jóvenes.

Finalmente, enfatizo que el papel de la educación debe ser el de impulsar a los jóvenes a ser ellos mismos, a construir su propio carácter, su propia personalidad, que se entrelaza con la comprensión, la tolerancia, el respeto a la diversidad y la solidaridad con el resto de la humanidad. . . Esa es la importancia de la Cultura de Paz. No es temporal u ocasional como resolver conflictos en un área o entre comunidades sin cambios y empoderando a las personas para construir la paz.

La educación para la paz debe ser transformadora, progresista, adaptable, inclusiva y, por supuesto, empoderadora.

Resolvamos en esta conferencia hacer campaña a favor de una declaración de la ONU sobre un Día Mundial de la Educación para la Paz el papel de la educación en la transformación de la aceptación de la cultura de paz y la ciudadanía global – como lo enfatizan las Naciones Unidas – en beneficio de la humanidad, para la sostenibilidad de nuestro planeta y para hacer de nuestro mundo un mejor lugar para vivir.

Embajador Anwarul K. Chowdhury es el Fundador del Movimiento Global para la Cultura de la Paz (GMCoP), Representante Permanente de Bangladesh ante la ONU (1996-2001) y Subsecretario y Alto Representante de las Naciones Unidas (2002-2007)

Este artículo se basa en una presentación realizada por el Embajador Chowdhury como orador principal en la Segunda Conferencia del Día Mundial de la Educación para la Paz el 20 de septiembre de 2022.

Oficina de las Naciones Unidas

Editorial TMD

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