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El sector privado debe abordar la educación en situaciones de emergencia Es un asunto de todos

– En el contexto del cambio social en curso, la educación es cada vez más importante para el éxito de la vida. Pero con los desastres, las pandemias, los conflictos armados y las crisis políticas que obligan a los niños a abandonar la escuela, el futuro del éxito suele estar muy lejano.

A pesar de que los datos muestran un aumento de casi el 20 por ciento en el número de niños que viven en las zonas de guerra más mortíferas, según el informe Stop the War on Children: A Crisis of Recruitment 2021, es un elemento de ayuda humanitaria con fondos insuficientes para la educación en emergencias.

Hablando hoy en el contexto de un panel de alto nivel titulado Educación para la crisis: cómo garantizar que todos los niños aprendan. Por qué es necesaria la participación intersectorial En el Foro Económico Mundial, la Directora de Educación de Can No Wait (ECW), Yasmine Sherif, destaca la necesidad urgente de involucrarse mejor con el sector privado.

“El sector privado tiene un papel vital y crucial que desempeñar para abordar la educación de unos 222 millones de niños y jóvenes en países afectados por catástrofes climáticas y conflictos”, dice Sherif.

“Vivimos en un mundo donde hay enormes desigualdades socioeconómicas, y los que las hay deben compartir con los que no. Comienza con los recursos financieros. Es por eso que ECW es parte del Foro Económico Mundial en curso porque tiene una gran audiencia en el sector privado, y estamos en contacto con ellos para reunirlos (detrás de la educación).

El panel fue organizado por la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE).

El presidente de la Confederación Suiza, Ignazio Cassis, abrió un panel de discusión y contó con la presencia de Sherif, el codirector ejecutivo de la Fundación Jacobs Fabio Segura, Ramin Shahzamani, el director ejecutivo de War Holland Holland y la directora general suiza de Desarrollo y Cooperación (SDC), Patricia Danzi.

Danzi dice a que los gobiernos solos no pueden apoyar la educación y más aún la educación en situaciones de emergencia donde millones de niños no asisten a la escuela.

«Necesitamos que otros actores asuman responsabilidades, se movilicen y necesitamos escalar esto en otros actores lo más rápido posible».

“Hay dos situaciones que requieren el involucramiento del sector privado, en emergencias como guerra, pandemia o desastre cuando necesitas dinero rápido, y esto es filantropía. También tenemos crisis educativas a largo plazo. Esto incluye desajustes de trabajo y habilidades. El sector privado necesita ciertas habilidades aquí que el sistema educativo no puede proporcionar, y esto va más allá de una crisis”.

Danzi dijo que había varias razones para la discrepancia, incluida la insuficiencia de la educación primaria, el acceso a una educación (de calidad) sin garantía o la falta de suficientes niñas en la escuela.

Sherif está de acuerdo y enfatiza que el énfasis está en la educación de calidad en países en conflicto con un gran número de niños refugiados y desplazados internos.

“La financiación y la financiación es un gran problema aquí. El sector privado es muy importante porque tiene las finanzas necesarias y necesitamos que se incorporen”.

«La educación no puede esperar», dice ella. Se necesita urgentemente más asistencia financiera del sector privado, ya que esto marcará la diferencia e incorporará firmemente el ODS 4 y otros ODS relacionados.

Segura dice que hay otros beneficios para la participación y contribución del sector privado.

“Una de las cosas que hemos aprendido es que no se trata solo de financiar la brecha educativa, sino de la lógica y el pensamiento que el sector privado puede aportar o contribuir para gestionar la educación y ampliar las soluciones educativas. Esa lógica, pensamiento y capital intelectual es crucial a pesar de que rara vez discutimos la educación en el sector privado”.

En situaciones de emergencia y conflicto, el sector privado puede tener un papel que desempeñar en la escala.

“También (podrá) mantener una línea de pensamiento que perdure después del conflicto o emergencia. También hemos aprendido que el sector privado tiene una forma de mantener la coherencia fuera de las emergencias y los conflictos. Necesitamos usar esa lógica y la gama de recursos e infraestructura que tienen para financiar la brecha educativa en la educación de emergencia y conflicto”.

Segura destaca la necesidad de mirar la contribución de la educación a la empresa y, al mismo tiempo, la contribución de la empresa a la educación. Esto, dice, justifica la participación más allá del capital y el financiamiento en emergencias, ya que significa ampliar las actitudes de inversión y las actitudes para los resultados educativos.

Ya en 2017, y antes de las complejidades introducidas por el COVID-19 en la educación global, se estima que 262 millones de niños en la escuela no estaban aprendiendo habilidades básicas como leer y escribir, según la UNESCO.

“El acceso a la educación es crucial y tenemos el deber de educar a la próxima generación. A medida que un niño va a la escuela, las posibilidades de prosperidad son mayores para los individuos, las familias y la sociedad”, enfatiza Danzi.

Se necesita un compromiso intersectorial para dar forma al futuro del aprendizaje y el desarrollo acelerando la velocidad de respuesta a las crisis y ayudando a vincular el socorro inmediato y las intervenciones a largo plazo para proporcionar un entorno de aprendizaje seguro, de alta calidad e inclusivo para los niños afectados.

“Estamos en un momento en que todas las brechas de financiamiento para los ODS se están volviendo muy claras, especialmente después de COVID-19, por lo que debemos desempeñar un papel en la filantropía, el gobierno, las empresas y el sector privado. . objetivos que también nos permitan colaborar mejor entre sectores para lograr mejores metas”, dice.

Sherif dice que el sector privado tiene recursos. Deben cooperar con los donantes públicos, especialmente en el contexto de importantes desigualdades socioeconómicas en todo el mundo y en países como Malí, Burkina Faso y Camerún que no cuentan con los recursos para financiar la educación debido a una historia de conflicto.

Sherif también hablará en otro panel de discusión de alto nivel titulado Neutral Ground: Education in Emergencies – Building Blocks for a Safer Future el martes 24 de mayo de 2022, enfatizando el papel central de la educación para facilitar el éxito de los niños y jóvenes en su diversidad. . . Este es un evento conjunto de la Fundación LEGO, Street Child International y ECW. Características del panel Sherif; Presidente de Aprendizaje a través del Juego, Fundación LEGO, Bo Stjerne Thomsen; CEO y Fundador-Street Child International Tom Dannatt; Representante de Deloitte / Moderadora Melissa Raczak.

Informe de la Oficina de la ONU

Editorial TMD

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