Jóvenes líderes de APDA desarrollan soluciones para el futuro
– Ya sea que observe la sociedad, el medio ambiente o la tecnología, el mundo está cambiando rápidamente. Las organizaciones globales se esfuerzan por adaptarse a este cambio. Por ejemplo, las Naciones Unidas han desarrollado los Objetivos de Desarrollo Sostenible como modelo para el desarrollo humano.
La juventud debe y debe estar a la vanguardia del mundo cambiante. Como resultado, una generación educativa socialmente alfabetizada y educada es fundamental para enfrentar estos desafíos, y muchas instituciones están abordando este desafío.
Una de esas iniciativas es el Curso Mundial de Jóvenes Líderes de la APDA. Acaba de completar su primer año, con el apoyo de UNFPA, IPPF y AFPPD.
La fundadora del programa, la Dra. Hanna Yoon, dice que los problemas sociales futuros serán complejos y multifacéticos.
Quería «crear un programa en el que los jóvenes líderes puedan aprender a explorar las relaciones entre dos ideas no relacionadas».
Yoon preparó el Curso de líderes para ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades que les ayuden a lidiar con la diversidad. El plan de estudios del curso les proporcionó ideas y perspectivas únicas, liderazgo a través del trabajo en equipo y la capacidad de resolver problemas.
El programa combina un plan de estudios holístico y técnicas de aprendizaje activo de manera efectiva. El plan de estudios holístico de APDA, compuesto por diez expertos diferentes, busca preparar a los estudiantes para las sociedades multiculturales del futuro.
La Dra. Helen Lee enseñó a los estudiantes sobre el proceso de pensamiento de diseño, que luego utilizarían en sus proyectos.
El Dr. Osamu Kusumoto, secretario general de APDA, habló sobre temas de población.
Los estudiantes aprendieron cómo iniciar y administrar nuevas empresas innovadoras de Semoon Yoon del Foro Económico Mundial (WEF).
El director ejecutivo adjunto de la Universidad de Okayama, el profesor Mitsunobu Kano, presentó soluciones que utilizan la atención médica para problemas sociales.
Farhana Haque Rahman, vicepresidenta senior , animó a los estudiantes a escribir revistas y habló sobre el papel de los medios de comunicación en la sociedad contemporánea.
El Dr. David Smith, profesor asociado de la Universidad Anglia Ruskin, dio una conferencia sobre la correlación entre etnicidad y desigualdad en la salud global.
Siobhán Tracey de Concern Worldwide Korea presentó a los estudiantes las causas y los efectos del hambre.
El Dr. RintaroMori, asesor regional del UNFPA, dio una conferencia sobre el envejecimiento y la baja tasa de natalidad.
Kevin Sanjoto, CEO del grupo en Alfabeta, enseñó sobre la cuarta revolución industrial con sus componentes de inteligencia artificial (IA), robótica y más, que pueden resolver problemas sociales.
Finalmente, el Sr. Saroj Dash, director de los programas internacionales de Concern Worldwide Korea, enseñó sobre la agricultura climáticamente inteligente.
El curso también contó con una variedad de oportunidades de aprendizaje activo, que alentaron a los estudiantes a desarrollar sus conocimientos y habilidades. Participaron en debates, realizaron actividades grupales y dieron presentaciones basadas en lo que habían aprendido, y sus colegas.
Estas actividades de resolución de problemas alentaron a los estudiantes a explorar el tema individualmente. Basaron su aprendizaje en el proceso de pensamiento de diseño, que permitió a los estudiantes reflexionar sobre un problema subyacente y crear una solución de forma independiente.
También aseguró que los estudiantes tuvieran la oportunidad de desarrollar sus puntos de vista sobre lo que habían aprendido. Estas diferentes perspectivas podrían luego compartirse y mejorarse a medida que los estudiantes trabajaran juntos.
El enfoque activo e interdisciplinario de APDA lo distingue de los otros programas.
Presiona a los estudiantes para que desafíen sus creencias preexistentes y comprendan los matices detrás de varios problemas sociales. También proporciona las herramientas adecuadas para que los estudiantes utilicen el conocimiento que han aprendido.
Este proceso nos ha ayudado a liberar nuestro potencial como líderes del siglo XXI.
Al final del curso, los futuros líderes presentaron en un foro de jóvenes. Luego, los equipos hablaron con los parlamentarios sobre las propuestas que estaban desarrollando durante el curso. Los estudiantes se unieron a los equipos en función de su interés en los problemas globales identificados.
Estos temas incluían las desigualdades tecnológicas entre las diferentes clases sociales, otro el tirar basura era negligente/descuidado, y un tercero era la ignorancia ciudadana.
El primer equipo habló sobre el uso de la tecnología para empoderar a las minorías sociales y aliviar la pobreza.
Su presentación incluyó proyectos como involucrar a los jóvenes en la agricultura inteligente.
El segundo equipo discutió formas de reducir la basura y aumentar el reciclaje. Presentaron una aplicación que utiliza información colectiva para mapear botes de basura en espacios públicos.
El tercer y último equipo habló sobre la necesidad de un sistema de intercambio de información entre los departamentos gubernamentales y las empresas. Utilizaron el precedente australiano para respaldar sus puntos de vista sobre el intercambio de información de salud.
Además, idearon un plan para pedir a los jóvenes que aborden los problemas de las personas mayores con la tecnología de Internet.
Después de la presentación, los equipos respondieron preguntas y discutieron sus ideas con parlamentarios árabes y asiáticos.
La discusión abierta abarcó desde comentarios generales hasta preguntas sobre cómo alentar a los jóvenes a participar en los parlamentos y preguntas específicas sobre una serie de políticas sugeridas por los equipos. Los delegados también pidieron a los estudiantes que cooperen con los jóvenes de sus países.
Los estudiantes respondieron con entusiasmo a sus ofertas, con la esperanza de mantener una relación cercana y estable en el futuro.
- Este editor de comentarios fue escrito por estudiantes del Curso Mundial de Jóvenes Líderes de APDA. Los escritores que eligen sus escuelas son estudiantes de toda la escuela. Esta es la primera de una serie de edición de opinión escrita por participantes en el curso 2021.
- Edición: Dra. Hanna Yoon
